2、教材分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生普遍對(duì)圖形圖像的處理技術(shù)具有濃厚的興趣。通過前一階段Photoshop軟件中相關(guān)工具的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖片編輯操作能力，但大部分學(xué)生對(duì)圖形圖像處理還是比較陌生。為了讓學(xué)生熟練地處理圖形圖像，我把教材進(jìn)行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識(shí)的層次與深度，將教學(xué)目標(biāo)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中。依據(jù)從具體到抽象這規(guī)律與特點(diǎn)，以及高中生的心理特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo):

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能

★掌握圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小設(shè)置和圖像自由變換設(shè)置等技能。

★靈活運(yùn)用Photoshop軟件，制作完成一個(gè)精美的臺(tái)歷。

(2)過程與方法

★通過讓學(xué)生經(jīng)歷模仿、選題、自主探究、小組合作和分析評(píng)價(jià)等過程，掌握圖形圖像的加工方法與技巧。

★通過借助教學(xué)平臺(tái)的使用，讓學(xué)生經(jīng)歷自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)等過程，促使學(xué)生對(duì)圖形圖像加工的結(jié)果進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人，建立自信。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形圖像加工的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

★加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，使學(xué)生逐步具備欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的能力。

4、重點(diǎn)難點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換。教學(xué)難點(diǎn):圖像自由變換以及臺(tái)歷的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。

二、說教法:新課標(biāo)中指出教無定法，貴在得法，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于高中生來說，他們對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)很積極，但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維還有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生不能讓技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，針對(duì)這種情況，我采用:直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知、經(jīng)歷探索、獲得知識(shí)。

三、說學(xué)法:有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生的方法有:動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

四、說準(zhǔn)備:在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我準(zhǔn)備了多媒體課件、教師機(jī)和學(xué)生機(jī)都安裝Photoshop軟件、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)案、臺(tái)歷制作素材、臺(tái)歷制作幫助和支持中心文件。

五、說流程:結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:先看一個(gè)臺(tái)歷，在播放這些臺(tái)歷的過程中，我向同學(xué)們提出兩個(gè)問題:第一個(gè)問題是十月份臺(tái)歷里面有多少張圖形圖像?估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說有兩張，分別是臺(tái)歷模板和明星相片，我會(huì)對(duì)學(xué)生的正確回答給予及時(shí)的表揚(yáng)。第二個(gè)問題是可以運(yùn)用哪些軟件來制作呢?制作這個(gè)臺(tái)歷可以有很多方法，比如我們學(xué)習(xí)過的microsoft office中的powerpoint軟件、還有ACDSee軟件、光影魔術(shù)手、photoshop軟件等等，這節(jié)課我們就用其中的photoshop軟件來制作臺(tái)歷。通過播放精美的臺(tái)歷，提出問題來自然導(dǎo)入新課。

2、感悟新知、釋疑解惑:探索是信息技術(shù)的生命線，創(chuàng)導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)改革的理念，圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這環(huán)節(jié)中我設(shè)置了三個(gè)層次:做一做、看一看、辨一辨，這三個(gè)層次將通過一張臺(tái)歷的制作來完成。

首先做一做，就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案、臺(tái)歷制作素材、臺(tái)歷制作幫助和支持中心文件完成任務(wù)一。這里說明一下，學(xué)案包括了臺(tái)歷制作的過程，臺(tái)歷制作幫助和支持中心文件是對(duì)學(xué)生在制作臺(tái)歷中容易碰到的困惑給予更直觀、清晰的說明，在制作過程中，建議學(xué)生碰到的問題要思考，并嘗試解決，或向老師提出。通過學(xué)生自己制作臺(tái)歷，掌握圖形圖像加工的基本技能。同時(shí)提高學(xué)生思考問題的能力。

接著看一看，就是展示作品，在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)給予及時(shí)的表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)不足進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，并抽部分優(yōu)秀作品和普遍存在不足的作品進(jìn)行廣播展示。

然后辨一辨，就是反饋新知，對(duì)展示作品的過程中，和同學(xué)們一起點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)秀與不足，并找到解決的方法，讓新知得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到釋疑解惑的效果。

通過以上三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換等知識(shí)有了較好的學(xué)習(xí)和理解。在每個(gè)層次的教學(xué)過程中，我大膽放手讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究來自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把探索的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究:分組并布置任務(wù)二。首先由6位同學(xué)組成一組，每位同學(xué)完成其中兩個(gè)月的臺(tái)歷，每組完成一個(gè)主題的臺(tái)歷，各組自主選題，并分工進(jìn)行作品創(chuàng)作。各組完成作品后上傳到教學(xué)平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)案中的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。在讓學(xué)生合作探究的過程中，我讓每組學(xué)生先自主選題，目的是讓他們感受到別人的思維方法和過程，來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，同時(shí)提高學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究的能力。

愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，因此我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題，由此來了解他們在認(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解決，這樣不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

4、評(píng)價(jià)交流、總結(jié)延伸:根據(jù)信息技術(shù)課堂教學(xué)主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開放性和發(fā)展性等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的評(píng)價(jià)形式主要采用口頭評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)?？陬^評(píng)價(jià)能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，量化評(píng)價(jià)以自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合來評(píng)價(jià)出各組完成作品的情況，并評(píng)出優(yōu)勝組。根據(jù)量化評(píng)價(jià)，評(píng)出十佳學(xué)生。挑選有代表性的學(xué)生作品，和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)道之處給予表揚(yáng)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)、修改，讓本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到更進(jìn)一步的升華，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，提醒學(xué)生揚(yáng)長避短。進(jìn)一步提高同學(xué)們的合作交流精神。

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)了交流后，老師通過教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，來加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解，接著欣賞明星臺(tái)歷，并提出新問題，讓本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)得以延伸，也為下節(jié)課作鋪墊。

六、說板書:板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。

七、說反思:本節(jié)課首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過欣賞精美的明星臺(tái)歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，然后以臺(tái)歷制作為主線來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)過程中，我從簡單到復(fù)雜，任務(wù)循序漸進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣;在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用口頭評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)，來及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;在整個(gè)教學(xué)過程中，無論是課堂導(dǎo)入，知識(shí)講解還是作品評(píng)價(jià)，教師一直扮演著引領(lǐng)解惑的角色。從教學(xué)過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果較好。